这边陈露阳正想着如何把材料和数据递给厂里，
就听“咚咚咚”敲门声传来。
“陈哥，好像来人了。”李河开口。
“好！”
陈露阳收拾东西，站起身，昂首挺胸的走了出去。
……
这一次来实地调研的，是市经委装备科的杜科长，随行的王技术员和小付干事。
双方热情的握手会面之后，
杜科长从挎包里抽出介绍信，客气道:
“陈主任，我们市经委受市里委托，正在筹划一项‘机械工业项目带动技工教育联动发展’的试点工作。”
“你们劲霸汽车修理维护中心，目前被列入这次调研的几个备选单位之一。”
“根据统一安排，我们来看看厂子的情况，做一次现场考察。”
“还请您多配合。”
陈露阳笑得眼睛都弯了，双手把介绍信收进兜里，顺势握住杜科长的手。
“配合配合，我们一定大力配合！”
他一边笑着寒暄，一边把人往厂房那边引，嘴上却没闲着。
“……杜科长，咱们这个‘机械工业项目带动技工教育联动’……具体是个啥意思？”
他们一大家子在这又是大扫除，又是搞卫生的。
总得知道是为了啥吧？
杜科长笑道：
“这个项目，是想在地方范围内，选出一些真有干劲、有成果的单位，和各大技校、大学对接，建立长期合作关系。”
“上头有精神，‘大学要走出教室、走进车间’，但你得有个能接住大学生的地方吧？”
说到这儿，杜科长下意识地扫了一眼厂房里干净整洁的设备，和井然有序的样件摆放。
点了点头，接着道：
“这个项目不是说拉一车学生过来参观参观、听两句讲解就算完成任务了。”
“而是你这儿有实打实的项目，有能落地的成果，还得能总结出点子经验，再反馈回去指导教学，那才叫‘产教融合’。”
“所以，我们这次调研的重点，就是要看看你有没有实在的项目、有没有成果。”
“如果有，那就能列入‘大学生工程实践基地’，挂上‘产教联合试点’的牌子，甚至报到教育部和一机部那边去。”
听到这儿，陈露阳浑身一个颤！！！
差点没仰天痛骂老天爷！
太特么缺德了！
早知道自己的修理厂会被列入备选单位，那他一天天东奔西跑的去技校图啥！
直接上经委门口堵着，去谈去唠去磨去自荐不好么！！！
这不是舍本逐末了么！
话说回来。
这要是能够得到杜科长他们的肯定，回头真把修理厂列入项目里。
那技校合作的事儿可就妥了！！！
想到这，陈露阳望向杜科长的目光都灼热了。
敢情这不是一般的调研，这是挑苗子来了！
不用问！！！
八成是上次梁仲维来修车，听到自己正在找技校进行合作，所以就给自己搏了这样一个机会！
……**，好师兄！！
你说这好老爷们儿，不蔫声不蔫语的，净背地里干好事儿！
陈露阳在心里恨不得把梁仲维给亲个十万八千编！
表面上，陈露阳还是一副严肃热情的样子：
“那咱就别耽误时间了！”
“几位同志想先看看厂房设备，还是先看看项目资料？”
“我们都准备好了，您说往哪儿走，我领着。”
杜怀远笑着摆摆手：“不用拘那么多规矩，边走边看。”
“你们不是在搞零部件通用化的项目么？正好，我们也想听听你怎么个干法儿。”
“好咧！”
陈露阳一招手，精神抖擞：“这边请！”
……
调研的时间并不长。
杜科长、王技术员和小付干事在修理厂走了一圈之后，重点了解了“汽车零部件通用化”项目的来龙去脉，还专门看了看第一批做出来的火花塞、垫片和喷嘴样件。
又问了几句北大力学系课题组是怎么参与的，怎么配合、怎么反馈，听得还挺认真。
最后，三人客气地起身告辞。
等人一走远，孙红军就凑了上来，小声问：
“陈哥，要是咱们能选上这个啥技工教育联动，是不是每个月还能多出100块钱伙食费？”
陈露阳无奈的看了一眼孙红军。
这兄弟自打上次拿到力学系课题能补助伙食费之后，整个人就魔怔了。
干啥都惦记那每月的一百块钱。
“要钱是别想了。”陈露阳一盆冷水泼给孙红军。
“但是省钱就相当于赚钱了！”
陈露阳“嘿嘿”一乐！
这事儿可不就是省钱么！
技校属于地方教育系统单位，修理厂属于国营企事业单位，八竿子打不着的俩部门。
但只要这个“产教融合”项目能顺利批下来，那就是‘项目合作’。
到时候修理厂这边负责出图纸、定标准、提要求，
技校那边出学生、出设备、出老师。
虽然修理厂不给学生发工资，也不用按天付技校的“场租”，
但对技校来说，这可是教学实训，是“以真题练兵”，是属于教学成果的一部分。
像这种能让学生摸到真家伙、干到市级备案挂号的项目，学校巴不得多来几个！
对修理厂而言，不花人工、不搭设备。
只要出材料和技术指导，就能换来一批能用的零件，简直划算到不行！
妥妥的双赢。
当然，话说回来……
“材料还得咱出。”陈露阳叹了一口气。
“所以，该抠的地方咱还得抠，该花的钱，一分也别省。”
顿了顿，
陈露阳抬头看了看灰蒙蒙的天。
可一定要选上修理厂啊……
求求了。
嘤！
……
市经委大院。
周一刚上班，杜科长拿着调研报告，敲开了梁仲维办公室的门。
“梁主任，修理厂那边的调研报告已经整理好了，今天给您做个汇报。”
“好。”梁仲维放下手里的报纸，指了指对面的椅子。
“说说，具体情况怎么样？”
杜科长落座，把一份《调研纪要》递了过去。
“这次调研，我们主要围绕修理厂和北大合作的‘通用零部件试点项目’展开。”
“从现场情况来看，这个修理厂虽然规模小，但落地能力不容小觑。”
“他们前期已经完成了三种通用件的试制，包括火花塞、喷嘴管和橡胶垫片，配套的图纸和工艺记录都比较完善。”
“我们当场查验了图纸和样件的匹配度，基本可以排除那种‘样品先做、图纸事后补’的情况。”
“而且这个项目已经在北大完成备案，学校方面也给予了支持。”
“从方向上说，项目非常符合‘产教融合’的精神，特别是在‘将真实工业环节嵌入教学流程’这一点上，挺有代表性。”
梁仲维一边听，一边翻着报告：“你觉得这个项目能不能纳入试点？”
杜科长想了想，语气谨慎起来：“我觉得……可以考虑，但方向上得拿捏清楚。”
“怎么讲？”梁仲维问。
杜科长略一顿，解释道：
“这家厂子跟我们过去认定的‘产教实训基地’不太一样。”
“它场地有限、设备也不算多，人手更是紧张。”
“不像传统技校实训车间那样设有实训工位，有整套‘带徒’的条件，也没法一次性接纳一堆学生实操。”
“但它的长处不在‘练手’，而在‘出题’。”
“他们图纸设计能力非常扎实、技术反馈机制完善，整套生产环节和工业标准都贴着实打实的一线跑。”
“在我看来，它不是个适合学生练手操作的地方，倒更像是一个能给学校提供教学内容和实践任务源头的端口。”
“所以我建议，走‘两地协作’的挂点模式。”
梁仲维抬头：“讲讲具体思路。”
杜科长开口道：“修理厂这边专门负责出图纸、制定工艺方案，并提供后续技术反馈。”
“技校那边，则负责组织学生在校内按图纸加工试制。加工结果再送回修理厂校验，由技术人员给出调整建议。”
“这样一个出题，一个答题。”
“一个提要求，一个练技术。”
“两个单位，两种职能。各自干各自擅长的事，中间再建立定期反馈机制，构成一个技术与教学互通的闭环。”
“这种模式，不一定适合全面铺开，但作为一个跨部门、跨层级联动的试点案例，很有价值。”
梁仲维内心本就对修理厂抱有希望。
听了杜科长的话，梁仲维将那份盖着红章的材料往桌上一推，支持道：
“你说的‘两地协作’，是个好提法。”
“一个在校，一个在厂。不冲突、不抢人，各干各的强项，谁擅长谁上手。”
“要是真能跑通这套流程，不光通用件，以后别的轻工业项目也能照着这模式走！”
眼下，改革开放已经启动，
国家提倡“计划为主、市场为辅”，逐步放开对非公有制经济的限制。
先是承认个体劳动者合法地位，
接着允许从事手工业、服务业，
到了今年七月，更进一步鼓励个体经济，允许雇工不超过7人！
政策一松口，农村冒出了社队企业，城市冒出了裁缝铺、维修摊、家具作坊。
尤其像片儿城这种边缘工业区，小作坊林林总总，开得热火朝天。
但政策也有“限”。
最多七个人，不能扩大、不能扩员。
想要搞批量，做定制？
不行。
想成体系，供给稳定？
也不行。
一大群人就这么卡在“能干活，干不大”的尴尬线上。
而陈露阳这条路子，偏偏就开了个口子！
如果能把“技校 修理厂”、“学徒 车间”的联动模式跑通，
把“分工协作、拼装整合”的路径试出来，
那就等于给现阶段的小生产方式，趟出了一条“有限组织化”的合作路径！
这不仅仅是陈露阳一个项目的事，
而是整个“轻工业 小手工业”的现实范本。
一旦跑顺，谁都能拿去用。
“是啊！”杜科长也感慨开口。
他是装备科的，跑过车间，蹲过产线，也调过几十家修理铺和小厂。
他是太清楚这些单位的死穴了。
资源散、设备杂、人手不稳、流动性大，
想干点事，一到“成批量、出成品”就栽了。
可眼下这套“拼图式协作”模式，倒像是给这群碎片工厂找了个拼法。
一个主导单位统筹，几个擅长点加工的小厂参与，车间不是单点发力，而是“按模块出货”，最后集中组装。
关键是，这一整套逻辑，放到别的轻工业领域，也能“复制”。
正因为看到了这个修理厂的价值，所以杜科长才愿意想出“两地协作”的法子。
只不过，他只负责调研和提出意见。
具体试点能不能批下来，要看梁仲维是不是同意。
梁仲维用笔尾轻轻敲了敲桌面，沉思片刻。
随后，他打开桌侧的红头签批纸，刷刷写下了几行字：
“同意将劲霸汽车修理中心列为市级机械工业产教联动试点单位，建议以项目方式予以备案扶持。
接着他把秘书叫进来，把签批纸和调研报告递过去，道：
“走程序吧，通知拟好，今天下午下发。”
……
虽然市经委那边已经基本确定了，将劲霸汽车修理中心列为“市级机械工业产教联动试点单位”，
但这事儿终归不小。
牵涉面广，光是工厂、单位和技校就涉及十几家。
市里还得走一整套流程，最终还要上“市经委主任办公会”专门研究讨论，才能拍板定下来。
所以，眼下只是过了初审关。
离“真正落地”还有几道坎儿要迈。
就在市经委研究开会、走程序的时候，
陈露阳这边却一点儿也没闲着。
白天上课，晚上写手稿，
一有空档，就揣着一张地图，穿街走巷，奔技校、跑单位。
虽然市经委那边有梁仲维撑着，多少算是“有熟人”能帮个忙，
但只要一天没有正式红头通知落地，那就一天没法指望技校跟你签协议、拉机器、开工干活。
如果因为等着天上掉馅饼，而把眼前这点机会给耽误了，那可就不好了。
总之，一切没有尘埃落定之前，还是要先靠自己把现有的工作做好才行。
就听“咚咚咚”敲门声传来。
“陈哥，好像来人了。”李河开口。
“好！”
陈露阳收拾东西，站起身，昂首挺胸的走了出去。
……
这一次来实地调研的，是市经委装备科的杜科长，随行的王技术员和小付干事。
双方热情的握手会面之后，
杜科长从挎包里抽出介绍信，客气道:
“陈主任，我们市经委受市里委托，正在筹划一项‘机械工业项目带动技工教育联动发展’的试点工作。”
“你们劲霸汽车修理维护中心，目前被列入这次调研的几个备选单位之一。”
“根据统一安排，我们来看看厂子的情况，做一次现场考察。”
“还请您多配合。”
陈露阳笑得眼睛都弯了，双手把介绍信收进兜里，顺势握住杜科长的手。
“配合配合，我们一定大力配合！”
他一边笑着寒暄，一边把人往厂房那边引，嘴上却没闲着。
“……杜科长，咱们这个‘机械工业项目带动技工教育联动’……具体是个啥意思？”
他们一大家子在这又是大扫除，又是搞卫生的。
总得知道是为了啥吧？
杜科长笑道：
“这个项目，是想在地方范围内，选出一些真有干劲、有成果的单位，和各大技校、大学对接，建立长期合作关系。”
“上头有精神，‘大学要走出教室、走进车间’，但你得有个能接住大学生的地方吧？”
说到这儿，杜科长下意识地扫了一眼厂房里干净整洁的设备，和井然有序的样件摆放。
点了点头，接着道：
“这个项目不是说拉一车学生过来参观参观、听两句讲解就算完成任务了。”
“而是你这儿有实打实的项目，有能落地的成果，还得能总结出点子经验，再反馈回去指导教学，那才叫‘产教融合’。”
“所以，我们这次调研的重点，就是要看看你有没有实在的项目、有没有成果。”
“如果有，那就能列入‘大学生工程实践基地’，挂上‘产教联合试点’的牌子，甚至报到教育部和一机部那边去。”
听到这儿，陈露阳浑身一个颤！！！
差点没仰天痛骂老天爷！
太特么缺德了！
早知道自己的修理厂会被列入备选单位，那他一天天东奔西跑的去技校图啥！
直接上经委门口堵着，去谈去唠去磨去自荐不好么！！！
这不是舍本逐末了么！
话说回来。
这要是能够得到杜科长他们的肯定，回头真把修理厂列入项目里。
那技校合作的事儿可就妥了！！！
想到这，陈露阳望向杜科长的目光都灼热了。
敢情这不是一般的调研，这是挑苗子来了！
不用问！！！
八成是上次梁仲维来修车，听到自己正在找技校进行合作，所以就给自己搏了这样一个机会！
……**，好师兄！！
你说这好老爷们儿，不蔫声不蔫语的，净背地里干好事儿！
陈露阳在心里恨不得把梁仲维给亲个十万八千编！
表面上，陈露阳还是一副严肃热情的样子：
“那咱就别耽误时间了！”
“几位同志想先看看厂房设备，还是先看看项目资料？”
“我们都准备好了，您说往哪儿走，我领着。”
杜怀远笑着摆摆手：“不用拘那么多规矩，边走边看。”
“你们不是在搞零部件通用化的项目么？正好，我们也想听听你怎么个干法儿。”
“好咧！”
陈露阳一招手，精神抖擞：“这边请！”
……
调研的时间并不长。
杜科长、王技术员和小付干事在修理厂走了一圈之后，重点了解了“汽车零部件通用化”项目的来龙去脉，还专门看了看第一批做出来的火花塞、垫片和喷嘴样件。
又问了几句北大力学系课题组是怎么参与的，怎么配合、怎么反馈，听得还挺认真。
最后，三人客气地起身告辞。
等人一走远，孙红军就凑了上来，小声问：
“陈哥，要是咱们能选上这个啥技工教育联动，是不是每个月还能多出100块钱伙食费？”
陈露阳无奈的看了一眼孙红军。
这兄弟自打上次拿到力学系课题能补助伙食费之后，整个人就魔怔了。
干啥都惦记那每月的一百块钱。
“要钱是别想了。”陈露阳一盆冷水泼给孙红军。
“但是省钱就相当于赚钱了！”
陈露阳“嘿嘿”一乐！
这事儿可不就是省钱么！
技校属于地方教育系统单位，修理厂属于国营企事业单位，八竿子打不着的俩部门。
但只要这个“产教融合”项目能顺利批下来，那就是‘项目合作’。
到时候修理厂这边负责出图纸、定标准、提要求，
技校那边出学生、出设备、出老师。
虽然修理厂不给学生发工资，也不用按天付技校的“场租”，
但对技校来说，这可是教学实训，是“以真题练兵”，是属于教学成果的一部分。
像这种能让学生摸到真家伙、干到市级备案挂号的项目，学校巴不得多来几个！
对修理厂而言，不花人工、不搭设备。
只要出材料和技术指导，就能换来一批能用的零件，简直划算到不行！
妥妥的双赢。
当然，话说回来……
“材料还得咱出。”陈露阳叹了一口气。
“所以，该抠的地方咱还得抠，该花的钱，一分也别省。”
顿了顿，
陈露阳抬头看了看灰蒙蒙的天。
可一定要选上修理厂啊……
求求了。
嘤！
……
市经委大院。
周一刚上班，杜科长拿着调研报告，敲开了梁仲维办公室的门。
“梁主任，修理厂那边的调研报告已经整理好了，今天给您做个汇报。”
“好。”梁仲维放下手里的报纸，指了指对面的椅子。
“说说，具体情况怎么样？”
杜科长落座，把一份《调研纪要》递了过去。
“这次调研，我们主要围绕修理厂和北大合作的‘通用零部件试点项目’展开。”
“从现场情况来看，这个修理厂虽然规模小，但落地能力不容小觑。”
“他们前期已经完成了三种通用件的试制，包括火花塞、喷嘴管和橡胶垫片，配套的图纸和工艺记录都比较完善。”
“我们当场查验了图纸和样件的匹配度，基本可以排除那种‘样品先做、图纸事后补’的情况。”
“而且这个项目已经在北大完成备案，学校方面也给予了支持。”
“从方向上说，项目非常符合‘产教融合’的精神，特别是在‘将真实工业环节嵌入教学流程’这一点上，挺有代表性。”
梁仲维一边听，一边翻着报告：“你觉得这个项目能不能纳入试点？”
杜科长想了想，语气谨慎起来：“我觉得……可以考虑，但方向上得拿捏清楚。”
“怎么讲？”梁仲维问。
杜科长略一顿，解释道：
“这家厂子跟我们过去认定的‘产教实训基地’不太一样。”
“它场地有限、设备也不算多，人手更是紧张。”
“不像传统技校实训车间那样设有实训工位，有整套‘带徒’的条件，也没法一次性接纳一堆学生实操。”
“但它的长处不在‘练手’，而在‘出题’。”
“他们图纸设计能力非常扎实、技术反馈机制完善，整套生产环节和工业标准都贴着实打实的一线跑。”
“在我看来，它不是个适合学生练手操作的地方，倒更像是一个能给学校提供教学内容和实践任务源头的端口。”
“所以我建议，走‘两地协作’的挂点模式。”
梁仲维抬头：“讲讲具体思路。”
杜科长开口道：“修理厂这边专门负责出图纸、制定工艺方案，并提供后续技术反馈。”
“技校那边，则负责组织学生在校内按图纸加工试制。加工结果再送回修理厂校验，由技术人员给出调整建议。”
“这样一个出题，一个答题。”
“一个提要求，一个练技术。”
“两个单位，两种职能。各自干各自擅长的事，中间再建立定期反馈机制，构成一个技术与教学互通的闭环。”
“这种模式，不一定适合全面铺开，但作为一个跨部门、跨层级联动的试点案例，很有价值。”
梁仲维内心本就对修理厂抱有希望。
听了杜科长的话，梁仲维将那份盖着红章的材料往桌上一推，支持道：
“你说的‘两地协作’，是个好提法。”
“一个在校，一个在厂。不冲突、不抢人，各干各的强项，谁擅长谁上手。”
“要是真能跑通这套流程，不光通用件，以后别的轻工业项目也能照着这模式走！”
眼下，改革开放已经启动，
国家提倡“计划为主、市场为辅”，逐步放开对非公有制经济的限制。
先是承认个体劳动者合法地位，
接着允许从事手工业、服务业，
到了今年七月，更进一步鼓励个体经济，允许雇工不超过7人！
政策一松口，农村冒出了社队企业，城市冒出了裁缝铺、维修摊、家具作坊。
尤其像片儿城这种边缘工业区，小作坊林林总总，开得热火朝天。
但政策也有“限”。
最多七个人，不能扩大、不能扩员。
想要搞批量，做定制？
不行。
想成体系，供给稳定？
也不行。
一大群人就这么卡在“能干活，干不大”的尴尬线上。
而陈露阳这条路子，偏偏就开了个口子！
如果能把“技校 修理厂”、“学徒 车间”的联动模式跑通，
把“分工协作、拼装整合”的路径试出来，
那就等于给现阶段的小生产方式，趟出了一条“有限组织化”的合作路径！
这不仅仅是陈露阳一个项目的事，
而是整个“轻工业 小手工业”的现实范本。
一旦跑顺，谁都能拿去用。
“是啊！”杜科长也感慨开口。
他是装备科的，跑过车间，蹲过产线，也调过几十家修理铺和小厂。
他是太清楚这些单位的死穴了。
资源散、设备杂、人手不稳、流动性大，
想干点事，一到“成批量、出成品”就栽了。
可眼下这套“拼图式协作”模式，倒像是给这群碎片工厂找了个拼法。
一个主导单位统筹，几个擅长点加工的小厂参与，车间不是单点发力，而是“按模块出货”，最后集中组装。
关键是，这一整套逻辑，放到别的轻工业领域，也能“复制”。
正因为看到了这个修理厂的价值，所以杜科长才愿意想出“两地协作”的法子。
只不过，他只负责调研和提出意见。
具体试点能不能批下来，要看梁仲维是不是同意。
梁仲维用笔尾轻轻敲了敲桌面，沉思片刻。
随后，他打开桌侧的红头签批纸，刷刷写下了几行字：
“同意将劲霸汽车修理中心列为市级机械工业产教联动试点单位，建议以项目方式予以备案扶持。
接着他把秘书叫进来，把签批纸和调研报告递过去，道：
“走程序吧，通知拟好，今天下午下发。”
……
虽然市经委那边已经基本确定了，将劲霸汽车修理中心列为“市级机械工业产教联动试点单位”，
但这事儿终归不小。
牵涉面广，光是工厂、单位和技校就涉及十几家。
市里还得走一整套流程，最终还要上“市经委主任办公会”专门研究讨论，才能拍板定下来。
所以，眼下只是过了初审关。
离“真正落地”还有几道坎儿要迈。
就在市经委研究开会、走程序的时候，
陈露阳这边却一点儿也没闲着。
白天上课，晚上写手稿，
一有空档，就揣着一张地图，穿街走巷，奔技校、跑单位。
虽然市经委那边有梁仲维撑着，多少算是“有熟人”能帮个忙，
但只要一天没有正式红头通知落地，那就一天没法指望技校跟你签协议、拉机器、开工干活。
如果因为等着天上掉馅饼，而把眼前这点机会给耽误了，那可就不好了。
总之，一切没有尘埃落定之前，还是要先靠自己把现有的工作做好才行。