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  三十万内卷值?!

  苏铭笑了。

  回答几个问题就有三十万内卷值,这跟白捡有什么区别?

  既然如此,那老师就尽管放马过来!

  讲台上,运筹学教授正满意地看着台下这片“人间惨剧”。

  同学们互相交换试卷后那五花八门的表情,全都被他尽收眼底。

  这帮小兔崽子,平时一个个牛气冲天,以为理论课水过去就行。

  不让他们亲眼看看自己和别人的差距,他们就永远不知道天高地厚。

  这种“学渣互害”的环节,比他苦口婆心地讲十节课都有用。

  教授推了推鼻梁上的老花镜,慢悠悠地踱步到黑板前。

  他拿起一根白色的粉笔。

  “嘎吱——”

  粉笔在黑色的木板上,划出了清脆的声响,也瞬间将所有人的注意力都吸引了过去。

  只见他手腕翻飞,一行遒劲有力的大字,出现在黑板正中央。

  “作战系统效能评估的核心要素有哪些?请详细阐述。”

  写完题目,教授转过身来,将只剩下半截的粉笔头轻轻放在讲台的凹槽里。

  他拍了拍手上的粉笔灰,在教室里缓缓扫视了一圈。

  被他目光扫到的学员,无不心头一紧,下意识地把头埋得更低了。

  “好了,同学们,”

  教授的声音清晰地传到了每个人的耳朵里。

  “卷子都批改好了,也该讲题了。”

  “现在,谁能回答一下这个问题?”

  “唰!”

  整个教室,仿佛被按下了静音键。

  刚才还因为“菜鸡互啄”而显得有些嘈杂的空气,瞬间凝固了。

  落针可闻。

  所有人都像是被施了定身术一样,低着头,一个个恨不得把脸埋进桌子里。

  谁回答?

  怎么回答?

  拿头回答吗?

  这道题,正是刚才试卷上的最后一道大题!

  也是整张试卷的“阵亡重灾区”!

  别说详细阐述了。

  百分之九十的人,连那几个所谓的“核心要素”都写不全!

  郭飞这会儿大气都不敢喘。

  他感觉教授的目光仿佛在他身上多停留了零点五秒。

  就这零点五秒,差点让他当场昏厥过去。

  “完了完了完了……”

  他心里疯狂哀嚎。

  “作战系统效能评估?这是个啥玩意儿?”

  “我只知道我大脑的作战系统已经宕机了,效能评估为零,不,是负数!”

  “千万别叫我,千万别叫我,阿弥陀佛玉皇大帝圣母玛利亚保佑……”

  他旁边的刘猛,情况也没好到哪里去。

  这位“废话文学大师”,此刻也是文思枯竭,脑子里一片空白。

  他刚才在这道题的答题区,洋洋洒洒写下了一篇关于“亮剑精神”的读后感。

  试图用精神原子弹感化阅卷老师。

  现在想来,自己简直是傻得冒泡。

  他要是被点名站起来。

  总不能当着教授和全班的面,再背一遍自己的“亮剑精神”吧?

  那不叫回答问题,那叫公开处刑!

  就连坐在前排,一向被视为学霸梯队的高寒。

  此刻也是紧锁着眉头,嘴唇紧抿,显然也对这个问题感到十分棘手。

  他倒是大致知道怎么阐述。

  但要让他站起来详细展开说说,那可真是要了他的老命了。

  一时间,整个教室里弥漫着一股绝望的气息。

  大家你看我,我看你,眼神里传递着同样的信息。

  “你会吗?”

  “我不会。”

  “你会吗?”

  “别看我,我也不会!”

  教授看着台下这群鹌鹑一样缩着脖子的学员,有些失望。

  然而。

  就在这死一般的沉寂中。

  “吱呀——”

  一声椅子腿摩擦地面的轻响,突兀地响了起来。

  像一颗石子投进了平静的湖面,瞬间吸引了所有人的注意。

  一道道惊愕的目光齐刷刷地朝着声音的源头看了过去。

  是苏铭!

  在所有人都恨不得隐身的时候,他,竟然站了起来!

  郭飞的眼珠子都快瞪出来了。

  “卧槽!”

  “铭哥?!”

  “他要干嘛?他疯了吗?!”

  “这种时候站起来,这不是主动往枪口上撞吗?”

  刘猛也是一脸的难以置信。

  他张了张嘴,想说点什么,却一个字也发不出来。

  高寒更是猛地抬头,看着苏铭那挺拔的背影,顿觉神圣。

  不愧是你啊,全班也只有你能那么勇了!

  在全班同学那“看勇士”的目光注视下。

  苏铭的身影站得笔直,神色从容而淡定。

  他开口道:

  “老师,我来回答一下吧。”

  就这么一句,全班如蒙大赦,瞬间舒服了!

  教授笑笑,明白苏铭是要为同学阻挡“火力”。

  他推了推鼻梁上的老花镜,对苏铭说:

  “行,那就你来回答吧!”

  “咳咳。”

  苏铭清了清嗓子,开始阐述:

  “报告老师,关于‘作战系统效能评估’。”

  “我认为,其核心要素可以概括为四个方面,我称之为‘四维评估法’。”

  “四维评估法?”

  这个新名词一出来,不仅是同学们,就连教授的眉毛都微微挑了一下。

  有点意思。

  这小子不是在背书,像是在阐述自己的理论。

  郭飞在下面听得一愣一愣的。

  四维?

  什么玩意儿?

  我只知道猕猴桃视频软件是二维的,电影院有三维的,这作战系统怎么还扯上四维了?

  铭哥这是要当场创造学科理论吗?

  苏铭的声音不疾不徐:

  “首先,是作战能力。”

  “这是评估一个作战系统最基础、最直观的维度。”

  “它具体包含了我们常说的硬件和软件。”

  “硬件,指的是武器装备的性能参数。”

  “比如坦克的装甲厚度、火炮口径、射程精度;”

  “战斗机的最大速度、作战半径、雷达探测距离等等。”

  “软件,则指的是人员的素质和部队的编制结构。”

  “人员素质包括了士兵的单兵作战技能、军官的指挥水平、参谋人员的协同能力。”

  “以及最重要的,战斗意志和心理韧性。”

  “而部队的编制结构,则要看它是否科学、是否合理,能不能最大化地发挥出硬件和软件的结合优势。”

  苏-人形**-铭,正式上线!

  他这番话,说得条理清晰,由大到小,由宏观到微观,层层递进。

  把一个模糊的概念,瞬间拆解得明明白白。

  台下的学员们,一开始还是看热闹的心态,渐渐地,眼神就变了。

  从“看勇士”变成了“看怪物”。

  他怎么,比平常上课感觉更牛了!

  更过分的是!

  为什么这些知识点明明好像都听过,但就是串不起来。

  而他却能像穿糖葫芦一样,一串一个准?

  坐在前排的高寒此刻都要懵了。

  苏铭说的这些,他也能想到一些碎片。

  但绝对无法像苏铭这样,将其系统化、理论化。

  甚至还冠上了一个“四维评估法”的名头。

  这家伙,已经不满足于回答问题了,他这是要重新定义问题啊!

  郭飞的嘴巴此刻更是大大的咧这,半天都合不拢。

  他现在的大脑,比刚才老师提问时还要宕机。

  “**……**靠靠……”

  “原创理论!这还是人吗?!”